المعلم بين الماضي والحاضر

....المعلم وما أدراك ما المعلم .....

ذاك الذي نذر حياته لتعليم أبناء من اجيال تختلف عنجيله .....


هو ذاك الذي قال عنه أحمد شوقي في قصيدته :

قم للمعلم وفه التبجيلا ....... كاد المعلم أن يكون رسولا

أعلمت أشرف أو أجل من الذي ..... يبني وينشئ أنفسا وعقولا



المعلم ...

ذاك الذي قال عنه الحبيب صلوات الله وسلامه عليه ..: (( العلماء ورثة الأنبياء ))


وقال فيه أحدهم :

يا صانع الأجيال ما كانت لنا *** من غير صُنعك راية بيضاءُ
لولاك ما كان الخطيب مفوهاً *** ولما تغنى في الهوى الشعراءُ


وقال الآخر :

إني أرى التدريس أشرف مهنةٍ *** تبعـاته من أثقل التَبِعاتِ
فليتق الله الـمدرسُ دائـماً *** فيمن يُدَرِّسُه من الفلذات






.....في الماضي... كان المعلم ذاك الإنسان المحترم....


إذا نطق المعلم فلا تسمع همسا ..

إذا دخل المعلم يرد على تحيته بأحسن منها ...

وبمجرد رؤيته في مكان عام ..

تقع هيبته في النفوس وربما يفسح له الطريق لأنه معلم ......



.....هذه صور كلهامن الماضي ......





....والان فلنستعرض بعض صور الحاضر...


المعلم يتوجه نحو فصله وما إن يدخل حتى يتافاجأ بخمسة طلاب فقط من الفصل والباقين .......

يدخل المعلم الفصل يلقي السلام فلا يرد عليه إلا الكراسي والجدران .......

يبدأ المسكين بشرح الدرس فتبدأ التعليقات والضحك والسوالف وهم في وادي وهو في وادي ...
.....منتصف الحصة ......
يرجع بقية الطلاب للفصل ...

وين كنتم ...

وانت اش دخلك ......

وياويلك لو تتكلم يا معلم ولا راح تروح في داهية .....
......تقارب الحصة على الانتهاء .......
منظر الطلاب مزعج جدا .....
أحدهم واضع رأسه على الطاولة ويغط في نومه ......
الآخر معطي الأستاذ ظهره ويتكلم مع اللي وراه ....
وهلم جرا ............
......تررررررررررررررررررررررن .........


وبمجرد سماع صفارة انتهاء الحصة تدخل الكتب الشنطة والمعلم لسه ما خلص الدرس ....

هذا إذا كان معهم كتب أصلا .....

أما إذا كانت الحصة الثالثة ............

راح تلاقيهم يخرجون والمعلم واقف يشرح ......
.....وياليت لو اذآهم للمعلم انتهى عند هذا الحد..........
بل تجد اذا خرج المعلم من المدرسه ..
اما بكفرات سيارته غير موجوده ..
او زجاج سيارته مكسور..
او لا ترى ايضا ملامح السياره من الكتابات عليها ..
ومن هذه الامور .
وتعدى ذلك كله..
بأن وضعوا لكل معلم لقب ..
برأيكم السبب في انتشار هذه الظاهرة ........
والتي جعلت المعلمين بعد أن كانوا حفاظا لقصيدة شوقي قم للمعلم
أصبحو يحفظون هذه القصيدة :
قف للطالب وفه التبجيلا=سلبت حقوقه ولم يجد دليلا
فلا تقف(ن)للمعلم فإنه=جعل من الطالب شيئاً رذييلا
يدور بين الفصول كأنه=ملك الملوك بل طفلاً هبيلا
أين عقلك يابن شوقي حينما=مدحته بأبيات طويلا
هل في زمانك للمعلم قيمة=ففي زمني منهم قليلا
معلم الأجيال ذهب جيله=وجاء جيل النصب والتمثيلا
ملك الغرور بل الغرور ملكه=خسئ المعلم أن يكون رسولا
هل السبب وراء ذلك المعلم نفسه .......
أم الإعلام ...............
أم الأهل ...................
أم الوزارة .............
وقد انتشرت في الفترة الأخيرة قصيدة تشرح للطالب كيفية التعامل مع أستاذه وسأوردها هنا :
قم للمعلم يا بني عجولا***واضربه حتى يرتمي مقتولا

هاجمه بالكرسي واكسر رأسه***فالرأس كان مخرفا وجهولا

واذا افتقدت من الكراسي عدة***أشهر عليه الساعد المفتولا

والطمه فوق الوجه لطما موجعا***حتى ترى للدمع فيه مسيلا

وإذا رأيت بوجهه نظارة***عاجل ( ببوكس ) يرفض التأجيلا

وعليك بالأسنان حطم نصفها***كي لا ترى عضا ولا تقبيلا !

وعليك بالثوب العليه فشقه***شقا .. ليمشي عاريا مخذولا

واجثم عليه .. كليث غاب جائع***واستدع صحبك إن شكوت خمولا

قوموا عليه وحاصروه وحاذروا***أن ترحموه إذا استغاث طويلا

إن الثقافة يا بني تحرر فعلام***ترضى أن تكون ذليلا ؟

والتربويون الكرام تأملوا***في الأمر .. حتى أبدعوا التحليلا

قالوا دعوا الأولاد نخشى أنهم*** ( يتعقدون ) فيذبلون ذبولا

( وفرويد ) علم النفس أعلن أنه***من عقد الأولاد هد الجيلا

الضرب يؤلمهم ويؤذي روحهم***الضرب ميراث القرون الأولى

والتربوين الكرام .. مرامهم***أن يمتعوكم بكرة وأصيلا

من شاء مزحا .. فالمدرس نكتة***أو شاء لعبا .. أحضر ( الفوتبولا )

أو مل درسا فليفارق درسه***من ذا يريد لك البقاء ملولا ؟!

أو رام شتما كي يبل غليله***لا ضير في شتم يبل غليلا !

أو رام دردشة فذلك شأنه*** إن السكوت يعلم التغفيلا

إن غاب شهرا فالغياب فضيلة***وغدا السؤال عن الغياب فضولا

لا بأس إن دخل المدارس طالب***بسيجارة .. أو جاءها مسطولا

فالتربويون الكرام شعارهم***لا ترهقوهم أنفسا وعقولا

والتربويون الكرام قرارهم***من مس طفلا يغتدي مفصولا
فلا حول ولا قوة الا بالله